Rezultatele la examene confirmă inegalitățile din educație: elevii de la sate sunt tot mai dezavantajați
Rezultatele la Bacalaureat, Evaluarea Națională și testele PISA scot din nou la iveală inegalitățile din sistemul de educație. Copiii din mediul rural au, în continuare, șanse considerabil mai mici de reușită decât cei din mediul urban, iar locul în care se nasc rămâne un factor decisiv pentru parcursul lor școlar. Decalajul educațional nu mai este o situație izolată, ci o realitate care se adâncește în fiecare an.
Rezultatele la Bacalaureat, Evaluarea Națională și testele internaționale PISA confirmă o realitate cunoscută de ani de zile: șansele la educație nu sunt egale pentru toți elevii din România. Deși susțin aceleași examene, copiii învață în condiții foarte diferite, în funcție de mediul din care provin.
La Bacalaureatul din 2026, rata de promovare în mediul urban a fost de 75,76%, în timp ce în mediul rural s-a oprit la 52,22%. Cu alte cuvinte, un elev care învață la oraș are cu aproape 50% mai multe șanse să promoveze examenul decât unul care învață la sat.
Același decalaj se regăsește și la Evaluarea Națională. În mediul urban, 88,37% dintre elevi au obținut medii peste 5, comparativ cu 63,61% în mediul rural. Totodată, peste 36% dintre elevii de la sate au încheiat examenul cu medii sub 5, de peste trei ori mai mulți decât în orașe. La Matematică, aproape jumătate dintre elevii din mediul rural nu au reușit să obțină nota 5.
Diferențele sunt confirmate și de testele internaționale PISA, care evaluează competențele elevilor de 15 ani. În România, elevii din mediul urban au obținut, în medie, cu 119 puncte mai mult la matematică decât cei din mediul rural, un decalaj echivalent cu aproape trei ani de școală. În același timp, aproape jumătate dintre elevii români nu ating nivelul minim de competență la matematică, iar peste patru din zece nu ating nivelul minim la citire.
În spatele acestor cifre se află probleme cronice: lipsa profesorilor, infrastructura deficitară, accesul redus la resurse educaționale și condițiile socio-economice dificile. Repetarea acelorași diferențe de la un examen la altul și confirmarea lor prin testele internaționale arată că decalajul dintre sat și oraș a devenit o problemă structurală a sistemului de educație, care necesită soluții pe termen lung.